مهارات
معلم القرن الحادي والعشرين
يشهد عالمنا اليوم تطوراً كبيراً
وتقدماً سريعاً في مجال العلم والتكنولوجيا اذ تخطو الدول المتقدمة خطوات سريعة في
هذا المجال الذي سوف يؤثر على عمليتي التعلم والتعليم، فقد ادى الى اعادة النظر
بالتعليم ومناهج الدراسة في الحقول المختلفة وأساليب التدريس وتنمية التفكير
العلمي والتخلص من الحفظ والتلقين والتركيز على التفكير الناقد واستخدام التقنيات
في التعليم.
حيث يسأل (فايز,2012) هل نكون
نحن التربويون اخر من يلحق بالركب ام نكون من المبادرين وحاملي لواء المبادرة ؟
فنحن من يقود هذا النشء ومن يسلحه بسلاح العلم الحديث، فهل رأيتم جيشاً يفر قادته
وجنوده من الميدان وينتصر ؟ امل
ان لا نكون هذا الجيش فنحن مستأمنون على هذه الاجيال الناشئة وواجبنا أن نيسر لهم
-بعد توفيق الله- السبيل الى مجتمع وبيئة مدرسية جاذبة تعج بالعديد من الصور
والتجارب التربوية المميزة، بيئة يشعر الطالب انه محورها وله توجه كل الطاقات
والابداعات، بيئة يشارك في صياغتها وفي اتخاذ ما يهمه من قراراتها ، بيئة يتبادل
فيها مشاعر الاحترام والتبجيل ، بيئة ثرية وغنية بمصادر المعلومات بشتى انواعها،
بيئة تتبادل فيها المعلومات والخبرات في جو من الالفة والابداع، نحن نعلم ان ما
يفقده الطالب من مأمول في مدرسته قد يبحث عن شيء لا نرغبه في مكان آخر .
مما لا شك فيه أن ثورة المعلومات،
وتقنيات التعليم المتزايدة في عصرنا الحالي، تشكل تحدياً للتربويين والقائمين على
العملية التعليمية في ظل تلك التطورات مما يلزمهم ضرورة الاستفادة من التقنيات
لمواكبة العصر المعلوماتي، لأنها قد تسهم تلك التقنيات في احداث اساليب وطرق جديدة
للتعليم لحل الكثير من المشكلات التي يواجهها نظامنا التربوي، وانطلاقاً من مناداة
الكثير من الباحثين بضرورة الاستفادة من طرق التدريس الحديثة والتي استطاعت التغلب
على كثير من تلك المشكلات التربوية، ومنها مشكلة ضعف التحصيل الدراسي لدى الطلاب
حيث يذكر (سبيتان 2010) بان احد اهم اسباب تدني التحصيل الدراسي هو استمرار المعلم
في استخدام الوسائل والاساليب القديمة في التدريس وعدم تجديدها او تطويرها وعدم
اللجوء لاستخدام وسائل وتقنيات حديثة في التعليم مثل اجهزة الحاسب والانترنت
وغيرها من وسائل الاتصال الحديثة التي جعلت العالم كقرية صغيرة واتاحت الحصول على
أي نوع من المعلومات بكل يسر وسهولة. و بناءاً على ذلك اصبح مؤكداً لدى رجال
التربية والتعليم أن الاستعمال الامثل للتكنولوجيا سيضاعف من فاعلية المعلم ويسهم
في نشر اكبر قدر من التعليم لا اكبر قدر من المتعلمين بأفضل طريقة ممكنة. فلم يعد
الهدف من التعليم في هذا العصر اكساب الطالب المعرفة والحقائق فحسب، بل تعداه الى
ضرورة اكسابه المهارات والقدرات، والاعتماد على الذات ليكون قادراً على التفاعل مع
متغيرات هذا العصر .
وفي عصر ساده توظيف تقنية
المعلومات والاتصالات المعتمدة على الحاسب الالي والانترنت في اوجه الانشطة
البشرية المختلفة، وفي وقت دخل العالم فيه الفيته الثالثة المتضمنة تحديات التنافس
التقني والمعلوماتي والثقافي على نحو لم يسبق له مثيل، مما يجعل المعلم في حاجة
مستمرة الى اكتساب العديد من المعلومات والمهارات التي تتسم بالجدة لكي يتمكن من
مواجهة هذا الزخم العلمي والتقني ويصبح قادراً على مواجهة تحديات المستقبل، فقد
اشارت بعض الدراسات في مجال التربية والتعليم أن المستقبل التربوي سوف يكون
مغايراً تماماً لصورة الواقع الذي تعيشه التربية اليوم، وان التقنية المتطورة
ستوجد بيئات تعليمية متجددة، وهذا يتطلب الاهتمام بإعداد الموارد البشرية القادرة
على التكيف معها (lvanova & smrikarov,2009) .
ولذلك سوف نورد عدد
من المهارات التي يجب ان يتقنها معلم القرن الحادي والعشرين ويعمل بها :
1_ تعلم طرق جديدة وحديثة للتعامل والتواصل مع
جميع الطلاب بأسلوب شيق وجيد وجذاب ..
2_ كن اجتماعيا متعاونا حتى مع المعلمين خارج
مدرستك من نفس تخصصك .
3_ تعلم واستخدم واكتشف وادمج تقنيات الويب
للاستفادة منها في التعليم .
4_ التركيز والتعاون ومراعاة الفروق الفردية بين
الطلاب .
5_ التركيز على النظريات الحديثة للتعلم مثل
النظرية الانفعالية والاتصالية.
6_ الاستفادة من الموارد المقيدة ودمج آخر ما توصلت
إليه التقنية الحديثة في الفصول الدراسية .
7_ اجعل الطلاب ينظرون للأشياء من منظور مختلف وأن
يميزوا بين المعلومة الجيدة والغير جيدة .
8_ مطالبة الطلاب بوضع تصور عن العالم من حولهم
وما يجري فيه .
9_ التركيز على العروض التقديمية وانتاج الدروس
الرقمية في شرح الدرس لثبات المعلومة بشكل أفضل
10_ حث الطلاب على المشاركة مع مجتمعه المحيط بهم
وإن يكونوا فاعلين منتمين له .
11_ حث الطلاب على انشاء مقاطع الفيديو وتصميم الدروس
والمواقع الالكترونية لدروسهم .
12_ حث الطلاب على المشاركة مع أقرانهم خارج
المدرسة وذلك بالتواصل عبر الانترنت والمناقشة حول الدرس
13_ دمج التكنولوجيا في التعليم وتشجيع الطلاب على
استخدامها فيما يفيدهم في تعلمهم .
14_ تيسير التعلم بتوصيل المعرفة بسهولة ومرونة الى
أذهان الطلاب .
15_ السماح للطلاب بالمساهمة في تعلمهم واختيار ما يتعلمونه
.
16_ ربط الدرس بالواقع لكي يتم فهمه بشكل صحيح ولكي
ترسخ المعلومة في أذهان الطلاب .
17_ فتح باب الأسئلة للطلاب في السؤال عما يتعلمونه
في درسهم .
18_ فتح باب الحوار والتحاور مع الطلاب حول الدرس .
19_ جعل الطالب يعيد التفكير في تفسير الدرس حب
فهمه .
20_ التركيز على الطالب والاستماع الى وجهة نظره
والاهتمام بها .
وبالنظر الى الواقع نرى ان هناك
توجهاً تربوياً قوياً للنهوض بالعملية التعليمية وذلك بالاهتمام الكبير بالتكنولوجيا
التربوية المشجعة على التعليم وخصوصاً ان الاساليب والطرق التقليدية لا تساعد على
التفكير والابتكار بسبب الجمود الحاصل وعدم وجود العناصر المحفزة والمشجعة على
التعلم بهذه الاساليب. فعالمنا اليوم يتصف
بسرعة التغير المستمر وخاصة في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات واصبح يعيش
عصراً جديداً يسمى عصر المعلوماتية. حيث
يقول أون سينيغ 2012 عميد كلية التربية بالمعهد الوطني للتعليم بسنغافورة ان
المفتاح الرئيسي للرقي بكفاءات التعليم هو التكيف مع متغيرات القرن الحادي
والعشرين على أساس أن التعليم هو الاستثمار الاهم في المدى الطويل وتنعكس اثاره
الايجابية على عموم المجتمع الذي يعتمد عليه لبناء الامة ..
المراجع :
البوابة العربية للأخبار التقنية. (2013، 18 أكتوبر). تم استرجاعها في
تاريخ 20أبريل ، 2013 من http://www.aitnews.com/latest_it_news/internet_news/103614.html
خليف، زهير. (2011، 21-23 فبراير). تقييم
تجربة الفصول الافتراضية من وجهة نظر المعلمين وطلاب الثانوية العامة في فلسطين.
قُدّم إلى المؤتمر الدولي الثاني للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد، الرياض.
العتيبي، نورة. (2013، 4-7 فبراير). فاعلية
شبكة التواصل الاجتماعي تويتر (التدوين المصغر) على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات
التعلم التعاوني لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مقرر الحاسب الآلي. قُدّم
إلى المؤتمر الدولي الثالث للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد، الرياض.
عوض، حسني. (2011). أثر مواقع
التواصل الاجتماعي في تنمية المسؤولية المجتمعية لدى الشباب. جامعة القدس
المفتوحة، القدس.
الفار، إبراهيم عبدالوكيل. (2012). تربويات
تكنولوجيا القرن الحادي والعشرين (ط. 2). طنطا: الدلتا لتكنولوجيا الحاسبات.
مدونة رصد المواقع. (2012، 14 فبراير)]رسم بياني[.
تم استرجاعها في تاريخ 20اكتوبر، 2013 من http://www.website-monitoring.com/blog/2012/02/
Hart, Jane. (2013). Top 100 Tools for Learning 2013. Retrieved
30 September, 2013 from. http://c4lpt.co.uk/top100tools/
